据说教育部正在酝酿出台《教师教育标准》中，对教师的入职标准有所提高，以改变目前偏重书本知识、让学生死记硬背式的教学方式。按领衔起草该标准的华东师范大学教授钟启泉的说法，现在的中小学老师存在三个主要问题：不读书、不研究、不合作。而按这个标准，现在的绝大多数老师不合格。
       这条消息让很多老师大为不满，其不平其愤怒由下面截取的评论可见一斑

         不难想象，不满者都是像我一样很自觉地将自己归为绝大多数的教师。最初看到这条消息，我也一样的义愤填膺一样的如鲠在喉。但很快，这些东西就烟消云散了。
         众所周知，我们并不缺乏这样那样的出台来出台去也没新意的教师标准，我们有的是喊过来喊过去的教育口号。但不可否认，教学中偏重书本知识、让学生死记硬背、不读书、不研究、不合作依然是一个很普遍的现象。自然，这与多数教师的授课方式、教学方法和自身素质有关。但老师就不愿意读书？老师们就不愿意研究？老师们就不愿意合作？老师们就愿意学生死记硬背？是谁弄的各种各样的评定考核将教师忙碌的的晕头转向，是谁造成了教师们的眼中只剩下了分数只有考试成绩，是谁造成了教师的不求上进，是谁造成了绝大多数教师的不合格？归根结底，一切的一切，还不是任而东南西北风，我自岿然不动的高考制度教育体制所造之孽？！
        问题是：既然谁都知道病根不在教师身上，我们的砖家为什么还要乐此不疲鼓捣这样的东西？是某些人的功利之求，还是某些人的应急之需，抑或某些人的遮羞之布？
        不再深问了，就此打住。总之，他那里自鸣得意的姑妄言之，你这里安之若素的姑妄听之吧。有句老话怎么讲的，听拉拉蛄叫唤就不种地了？明天太阳照常升起，该开会还要开会，该上课还要上课，该高考还要高考，该管理班级还要管理班级，该评职称还要创造评职称的件……。一句话，该咋地还得咋地！